Jeux à imprimer pour enfants autistes


Que vous travailliez sur un objectif de développement, comme élargir des compétences sociales, ou que vous vouliez simplement vous amuser un peu, les jeux sont un excellent moyen de se connecter avec les enfants atteints d'autisme. Les meilleurs jeux pour les enfants autistes s'appuient sur les intérêts de l'enfant, tout en encourageant la participation active et la communication. Voici quelques jeux à imprimer pour enfants autistes...

Jeux à imprimer pour enfants autistes

Vous n'avez pas besoin de dépenser beaucoup d'argent pour faire des jeux avec votre enfant. Essayez  ces trois jeux imprimables avec votre enfant autiste.


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Jeu de mémoire

 

Reconnaître les expressions du visage peut être un défi pour de nombreux enfants atteints d'autisme. Cependant, la perception visuelle peut aussi être une grande force pour ces enfants. Ce jeu de mémoire s'appuie sur les points forts visuels, permettant à l'enfant de se sentir encouragé. Lorsque vous jouez, vous pouvez discuter de la signification derrière les expressions faciales et ce qui rend chaque expression du visage différente des autres. Ce jeu est idéal pour les jeunes enfants autistes.

Voici comment jouer :
  • Imprimez les cartes du jeu (ICI) sur du papier épais et découpez-les.
  • Étalez toutes les cartes face cachée dans un grand carré sur la table.
  • Chaque joueur, tour à tour, peut prendre deux cartes et les retourner. Si les cartes sont une paire assortie, le joueur peut les mettre de côté et retourner deux autres cartes. Si ce n'est pas une paire, le joueur retourne les cartes et c'est l'autre joueur qui prend son tour.
  • Le joueur avec le plus de paires est un gagnant.



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Jeu des questions

 

Poser des questions et répondre à des questions nécessite un niveau élevé d'engagement, ce qui peut présenter un problème pour certains enfants atteints d'autisme. Ce jeu nécessite que les deux joueurs posent une question et y répondent à tour de rôle, des compétences importantes pour la conversation. Si ce jeu fonctionne bien avec votre enfant, vous pouvez ajouter que le joueur fasse un contact visuel avant d'accepter de déplacer la pièce.

C'est un très bon jeu pour les tout-petits, les enfants d'âge préscolaire (3-6 ans) et les jeunes élèves du primaire. Toutefois, selon le niveau de fonctionnement de l'enfant, il peut convenir à d'autres âges.

Voici comment jouer :
  • Imprimez le plateau de jeu et la pièce de mouvement (ICI) sur du papier cartonné.    
  • Placez le plateau de jeu sur une table entre l'enfant et l'adulte (ou deux enfants). Les deux joueurs doivent saisir la pièce de mouvement et la placer devant les orteils de la première série d'empreintes.
  • Un joueur doit demander à l'autre : "Est-ce qu'on avance ?"
  • L'autre joueur doit répondre par "Oui" ou "Non". Si le joueur dit "Oui", les deux joueurs peuvent déplacer la pièce de mouvement sur la prochaine série d'empreintes. Si le joueur dit "Non", la pièce de mouvement reste à sa place.
  • Continuez ainsi, tour à tour, jusqu'à ce que vous atteignez la fin des empreintes. Lorsque votre enfant se familiarise avec le jeu, vous pouvez faire varier les mots dans la question en changeant le verbe par exemple (se déplace, marche, etc) ou ajouter une nouvelle question comme : "Est-ce qu'on recule ?"





Chasse au trésor

 

Combiner différents types d'apprentissage est une excellente façon de garder les enfants atteints d'autisme intéressés par un jeu. Dans cette chasse au trésor, les enfants doivent travailler ensemble ou avec un adulte pour trouver un trésor. Ce jeu est parfait pour les enfants plus âgés, car il fonctionne mieux s'ils peuvent lire les cartes. Cependant, les enfants plus jeunes pourront profiter de ce jeu quand ils joueront avec un adulte qui peut les aider. Si vous n'avez pas de temps pour préparer des indices pour une chasse au trésor, vous pouvez trouver ICI des chasses au trésor clef en main à imprimer.

Voici comment jouer :
  • Imprimez la carte au trésor et les cartes indices (ICI).
  • Cachez un trésor quelque part dans la pièce ou n'importe où dans la maison. Écrivez des indices sur chacune des cartes d'indice, ou dessinez des images simples pour les jeunes enfants. Chaque indice guide l'enfant vers la prochaine carte indice. Cachez les cartes indice dans l'ordre et donnez la première carte à l'enfant pour démarrer la chasse au trésor..
  • Au fur et à mesure que l'enfant suit les indices, il peut dessiner une carte. C'est une excellente façon de traduire l'information spatiale, ce qui peut être difficile pour certains enfants autistes.
  • Le jeu se termine quand l'enfant a trouvé le trésor, sa récompense !

Choisir un jeu

Lors du choix des jeux pour un enfant atteint d'autisme, il est important de tenir compte de plusieurs facteurs importants pour s'assurer que l'expérience soit un succès. Gardez ceci à l'esprit :
  • Les intérêts particuliers que l'enfant pourrait avoir
  • L'âge de l'enfant
  • Le niveau de développement de l'enfant
  • Les objectifs sociaux ou de langage que vous souhaitez développer
  • La durée d'attention de l'enfant
  • Un autre enfant est-il disponible pour participer

Un outil extraordinaire

Les jeux offrent un outil extraordinaire pour travailler avec les enfants autistes. Vous pouvez utiliser des jeux pour encourager les comportements souhaitables, pour vous connecter avec votre enfant émotionnellement de manière détendue et pour faciliter l'interaction avec les autres enfants. La plupart des jeux sont un excellent moyen de partager une expérience simple avec votre enfant. (source)

Activités "Floortime" pour les enfants autistes

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Les activités "Floortime" pour enfants autistes ont été expérimentées par le Dr Stanley Greenspan comme une approche alternative à la structure rigide de l'analyse appliquée du comportement (méthode ABA). Ces séances de jeu sont appelées "floortime" parce que l'adulte et l'enfant jouent souvent ensemble côte à côte sur le plancher (floor = plancher). Le "Floortime" est une approche centrée sur l'enfant : les parents, les enseignants et les thérapeutes s'engagent dans le jeu qui intéresse l'enfant. Cela est censé aider les enfants autistes à apprendre à se concentrer et à interagir avec les autres autour d'eux pour augmenter l'attention et améliorer les compétences sociales.

Une approche centrée sur l'enfant

Le "Floortime" peut aider à construire des connexions dans le cerveau d'un enfant qui favorisent les compétences sociales, émotionnelles et intellectuelles. La nature de la thérapie centrée sur l'enfant construit de solides relations sociales avec les parents, les thérapeutes et les autres personnes impliquées avec l'enfant.

Les parents ont un rôle essentiel dans le traitement de leur enfant dans ce modèle, contrairement à la méthode ABA ou d'autres thérapies qui sont pratiquées par des professionnels. L'approche "Floortime" répond aux besoins individuels de chaque enfant à travers le jeu spontané, le jeu semi-structuré, les activités sensorielles et motrices.

Types d'activités "Floortime" pour enfants autistes

Les activités "Floortime" sont centrées sur l'intérêt et l'emplacement de l'enfant. Les parents, les thérapeutes et les enseignants doivent rester souples et fluides dans leur approche, car cela va changer avec l'évolution des intérêts de l'enfant. Voici quelques exemples d'activités qui utilisent les principes du modèle "Floortime" :

  • À travers le tunnel : montrez à votre enfant comment conduire une voiture jouet sur le plancher en faisant une action pour lui. Faites un tunnel avec vos bras et encouragez votre enfant autiste à conduire la voiture jouet en dessous et à travers le tunnel. Félicitez-le pour tout effort qu'il fait. 
  • Lire un livre : asseyez-vous avec votre enfant et laissez-le choisir un livre qu'il veut lire. Utilisez des livres interactifs à ouvrir ou avec des éléments tactiles pour améliorer encore l'expérience et l'encourager à tourner les pages. 
  • Jeu de balle : laissez votre enfant choisir parmi une variété de balles de tailles différentes. Aidez-le à faire rouler la balle sur le sol, lancez la balle dans le panier ou jouez à vous passer la balle. 
  • Tri des couleurs : procurez-vous des seaux de différentes couleurs ou placez un morceau de ruban adhésif de couleur sur des paniers et aidez votre enfant à trier les jouets colorés et les crayons dans le seau de couleur correspondant. 
  • La tour : construisez à tour de rôle une tour aussi haute que vous pouvez avec des blocs de bois ou des Legos. Cela encourage le "chacun son tour" et peut aider votre enfant à apprendre les correspondances. 
  • Danse avec moi : tournoyez sur les chansons préférées de votre enfant et dansez dans le salon. Imitez les mouvements de votre enfant autiste et encouragez-le à imiter les vôtres. 
  • Les textures : coupez des carrés de différentes matières texturées (tissu, papier d'aluminium, papier bulle et papier journal par exemple) et créez un chemin pour que votre enfant marche tout le long. Cette activité sensorielle expose l'enfant à différentes textures en utilisant des compétences de motricité globale. 
  • Puzzles : laissez votre enfant choisir un puzzle préféré et placez à tour de rôle les morceaux dans les endroits appropriés.

Rappelez-vous, le but des activités "Floortime" est de laisser l'enfant mener le jeu et vous vous joignez à lui. Les parents encouragent leur enfant à explorer différents aspects du jeu et à apprendre le tour de rôle et la réciprocité sociale.

Activités "Floortime" pour les enfants autistes

Ces activités poussent gentiment les enfants autistes à faire des liens sociaux plus profonds par un engagement partagé. Les adultes entrent dans le monde de l'enfant pour l'engager plutôt que de prendre le contrôle de la session de jeu. Vous pouvez choisir de suivre le modèle de Greenspan, ou vous pouvez choisir des activités "Floortime" qui peuvent aider votre enfant à atteindre d'autres objectifs.

Déplacement des compétences

Les activités intéressantes peuvent garder un enfant occupé, mais vous pouvez aussi déplacer les thérapies académiques et comportementales sur le sol. Essayez les tâches que votre enfant a déjà maîtrisé à travers l'analyse appliquée du comportement (méthode ABA). Cela renforce les compétences maîtrisées tout en les déplaçant à un nouvel endroit.
  • Correspondance
  • Étiquetage d'objet
  • Tri
  • Imitation ("fais ceci" tapez dans vos mains)

Langage et compétences de communication

La communication est plus que l'utilisation de mots pour exprimer des pensées et des sentiments. La communication sociale exige de donner et de prendre, ce qui peut nécessiter de la pratique. Les jeux de société sont d'excellentes activités de temps de parole qui construisent une fondation. À tour de rôle, par exemple, est un aspect fondamental de la communication efficace.
  • Traitement réceptifs ("Montre-moi comment applaudir" sans que vous le fassiez)
  • Langage expressif ("Qu'est-ce que je fais ?" applaudir, sourire)
  • Le langage des signes
  • Motricité orale (tirer la langue, faire des bulles)
  • Jouer à faire semblant (pique-nique, thé, construire une ville)
  • Utiliser des photos montrant différentes expressions et demander : "Comment il se sent ?" ou "Montre-moi un visage heureux".

Motricité fine et globale

De nombreuses activités "Floortime" peuvent aider un enfant autiste à améliorer sa dextérité et sa coordination, mais les activités de motricité fine et globale peuvent aborder d'autres compétences aussi. Par exemple, vous pouvez créer un temps sur les orientations suivantes, l'étiquetage d'objet et d'innombrables autres compétences.
  • Ramper comme un insecte
  • Marcher comme un crabe
  • Se tortiller comme un ver
  • Ramasser (décrire ou nommer des objets)
  • Danser comme moi
Les activités de motricité fine aident à acquérir des compétences importantes nécessaires pour la vie quotidienne.
  • Laçage, zippage, boutonnage...     
  • Enfiler des perles
  • Jeux de société
  • Blocs

Gardez de la légèreté

N'oubliez pas d'apprendre à votre enfant que cet amusement fait partie de l'approche. N'ayez pas peur d'être ridicule et drôle pour garder votre enfant engagé. Garder les leçons amusantes encourage l'apprentissage et évite la pression sur votre enfant vers les objectifs souhaités. L'apprentissage déguisé en jeu actif est la clé de sessions réussies (source)

Stimulation auditive et enfant autiste

Les sons font parti de notre vie quotidienne, et lorsqu'il s'agit d'un enfant autiste qui a des problèmes sensoriels, le son est l'une des premières choses que vous devez apprendre à contrôler, en particulier dans un environnement d'apprentissage. Le son peut à la fois être agressif et utile pour un enfant autiste. Parce que chaque personne autiste est différente, vous devez l'observer de près pour savoir quels types de réactions vous pouvez attendre de la stimulation sensorielle auditive.

Test autisme enfant (AQ test enfant)

Le quotient de spectre autistique version enfant (AQ-enfant) est un questionnaire/rapport parental qui vise à quantifier les traits autistiques chez les enfants de 4 à 11 ans. Un questionnaire existe également pour les adolescents et un autre pour les adultes. Télécharger le test autisme enfant à la fin de l'article.

Autisme : le mystère

autisme le mystère
L'autisme est un trouble neurologique caractérisé par une interaction sociale, une capacité de communication, des modèles d'intérêt et des modèles de comportements anormaux. L'autisme se développe en raison de la vulnérabilité aux facteurs environnementaux affichés par les gènes humains. Sept gènes majeurs ont été identifiés comme étant liés à l'autisme. Un enfant sur ​​mille souffre de ce trouble.

Machine à câlin : une étreinte qui peut aider votre enfant autiste

machine à câlin

Machine à câlin


Les enfants et les adultes autistes cherchent souvent une variété de façons de se calmer et de faire face à la surcharge sensorielle. Souvent, des embrassades et des câlins provenant d'autres personnes peuvent causer plus de détresse parce que les enfants autistes ou adultes sont souvent incapables de communiquer leurs besoins par rapport à cette étreinte (durée...). C'est à la fois frustrant et inefficace pour la personne autiste mais aussi pour la personne qui est à l'initiative du câlin.

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